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MUSICA ELEMENTARE

Progetto "Musica elementare" A.S. 2009/10

PRESENTAZIONE
Analisi dei bisogni
 
Il presente progetto, parte portante di “CRESCERE CON LA MUSICA”, intende raccogliere ed ampliare l’esperienza compiuta negli anni precedenti. Con esso, infatti, si era inteso promuovere e sperimentare una prima esperienza di educazione musicale di base rivolta a tutti gli alunni della Scuola Primaria di Lari e alcune classi della Scuola Primaria di Perignano, affidandone la gestione ad uno specialista esterno. Dalla positiva analisi dei risultati ottenuti, compiuta attraverso le relazioni finali degli specialisti, di quelle degli insegnanti curricolari coinvolti, dalle valutazioni espresse direttamente dagli alunni destinatari dell’esperienza, e dalla domanda che insegnanti di altre scuole primarie hanno fatto di partecipazione al progetto, è emersa la necessità di richiedere la prosecuzione ed ampliamento del percorso iniziato. In questo modo sarà possibile sia verificare la reale efficacia di una modalità progettuale di collaborazione Istituto Comprensivo – Amministrazioni Comunali ormai diffusa nelle maggiori e più aggiornate realtà locali italiane, sia dare senso compiuto ad un corso che, specie per le classi intermedie di entrambe le scuole, potrebbe dotare di una reale continuità formativa la suddivisione verticale della programmazione d’Istituto, relativamente alla disciplina in oggetto. Come indicato nella Relazione Finale dello scorso anno, inoltre, a ciò ci aggiunge l’aver rilevato come attraverso iniziative del genere si attui un canale formativo circolare che attraverso l’interazione specialista → alunni → insegnanti curricolari → specialista, la realizzazione del progetto assume anche i caratteri di un vero e proprio corso di aggiornamento in itinere per gli insegnanti curricolari interni.
 
PRECISAZIONE
I due progetti alla luce di quanto riferito nella parte denominata “Analisi dei Bisogni”, si trasformano in un unico progetto.
 
DESTINATARI
Alunni delle Scuole Primarie di Lari, Perignano, Casciana Terme e Chianni
 
PREREQUISITI
Non è prevista nessuna conoscenza musicale pregressa. Ovviamente, nelle classi ove lo scorso anno sia stato effettuato già il progetto, si procederà in modo progressivo partendo dagli obiettivi precedentemente raggiunti.
  
 
OBIETTIVI
In relazione ai quanto contenuto nelle Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati relative alla disciplina in oggetto (Allegato B al D.L. n. 59, del 19 febbraio 2004), e i relativi emendamenti proposti dalla SIEM (Società Italiana per l’Educazione Musicale).
 
CLASSI PRIME
Conoscenze
- La sonorità di ambienti e oggetti naturali ed artificiali.
- Tipologie di espressioni vocali (parlato, declamato, cantato, recitazione ecc.)
- Semplici canti e giochi vocali, individuali e di gruppo.
- Materiali sonori e brani musicali per attività espressive e motorie.
- Le più semplici dimensioni del suono; intensità durata, fonte.
 
Abilità
- Utilizzare la voce, il proprio corpo, e oggetti vari, in situazioni musicali quali giochi, storie, drammatizzazioni, espressioni parlate, recitate e cantate.
- Discriminare gli eventi sonori, dal vivo o registrati, utilizzando anche modalità di rappresentazione grafica e motoria.
- Attribuire significati a segnali sonori e brani musicali, a semplici sonorità quotidiane ed eventi
naturali utilizzando il linguaggio verbale, grafico e motorio.
 
CLASSI SECONDE E TERZE
Conoscenze
- Le caratteristiche sonore: altezza timbro, intensità, durata, pulsazione, ritmo, profilo
melodico ecc.
- Strumentario didattico, oggetti di uso comune.
- Giochi musicali con l’uso del corpo e della voce.
- Brani musicali di differenti repertori (musiche, canti, filastrocche, sigle televisive…).
 
Abilità
- Eseguire per imitazione semplici canti e brani, individualmente e/o in gruppo.
- Inventare semplici sequenze sonore, anche per accompagnare canti e brani musicali, utilizzando
oggetti di uso comune, lo strumentario didattico e i diversi suoni che il corpo può produrre, e
collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo.
- Riconoscere e analizzare, suoni e sequenze sonore in base alle loro caratteristiche distintive, con
particolare riferimento sia ai suoni dell'ambiente, degli oggetti e strumenti utilizzati nelle attività
sia alle musiche ascoltate, utilizzando anche il movimento corporeo.
- Applicare semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni.
- Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola,
l’azione motoria, il disegno, e sapendo giustificare in modo sommario le proprie interpretazioni.
 
CLASSI QUARTE E QUINTE
Conoscenze
- Elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica, armonia, forma ecc.).
- Canti (a una voce, a canone ecc.) appartenenti a repertori di vario genere e provenienza.
- Sistemi di notazione convenzionali e non convenzionali.
- Principi costruttivi dei brani musicali: ripetizione, variazione, contrasto, figura-sfondo.
- Semplici forme musicali
- Componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni.
- Brani musicali di epoche, generi e stili differenti.

Abilità
- Esprimere graficamente i valori delle note e l'andamento melodico di un frammento musicale mediante sistemi notazionali tradizionali, grafici o altre forme intuitive, sia in ordine al canto che all'esecuzione con strumenti.
- Usare lo strumentario di classe, sperimentando e perseguendo varie modalità di produzione sonora; improvvisare, imitare o riprodurre per lettura, da soli e/o in esecuzioni di gruppo, brevi brani che utilizzano anche semplici ostinati ritmico-melodici, collegandosi alla gestualità e al movimento corporeo.
- Usare le risorse espressive della vocalità, sia nella lettura, recitazione e drammatizzazione di testi verbali, sia intonando semplici brani monodici e polifonici, singolarmente e in gruppo.
- Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale.
- Cogliere la dimensione espressiva delle musiche ascoltate, utilizzando più linguaggi, sapendo confrontare interpretazioni diverse e indicando le caratteristiche sonore più rilevanti da cui esse sono state ricavate.

- Cogliere le funzioni della musica in brani diversi (per danza, gioco, lavoro, cerimonia, varie forme di spettacolo, pubblicità ecc.) evidenziando le caratteristiche sonore che rendono ogni brano adeguato alla sua funzione.
 
DURATA
 
Il progetto intende svolgersi nelle classi I, II, III, IV e V delle Scuole Primarie di Lari, Perignano, Casciana Terme e Chianni secondo le seguenti modalità: un numero medio non inferiore a 10 ore per ogni classe suddivise in incontri di 1 ora ciascuno a cadenza settimanale o bisettimanale da effettuarsi in orario frontale durante le ore curricolari.
 
RISORSE FINANZIARIE
 
Le ore di lezione del docente di musica saranno retribuite nei modi e nelle forme individuate dal Bando sopra indicato e da eventuali altre disposizioni della dirigenza scolastica, attraverso i fondi messi a disposizione dalle Amministrazioni Comunali. Si precisa che potranno eventualmente essere utilizzate risorse orarie del personale docente interno in supporto a quelle già espletate dal docente specialista. Nel caso di attribuzione di un numero di ore inferiore, si procederà ad una ripartizione equa delle ore dando ordine di precedenza alle ultime classi della Scuola Primaria.
 
VALUTAZIONE E DOCUMENTAZIONE
 
Saranno oggetto di valutazione in itinere le lezioni effettuate dallo specialista vista la compresenza delle insegnanti curricolari obbligatoria prevista per legge. Sarà inoltre prevista una relazione finale dei suddetti docenti, tesa ad esprimere e riassumere il rapporto costi/benefici del progetto stesso, in relazione a:
- qualità dei contenuti proposti
- qualità e coerenza metodologica
- capacità didattico disciplinari dello specialista individuato
- capacità relazionali di interazione con i bambini e di cooperazione e interscambio con i docenti curricolari