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Scuole d'infanzia

Scuole primarie

Scuole secondarie di I grado

PROGETTO G.L.H.

L'Istituto Comprensivo di Lari è costituito da tre ordini scolastici: dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado, che insistono su distinti Comuni (Lari, Casciana Terme e Chianni). Le caratteristiche del territorio, delle infrastrutture e della popolazione scolastica sono eterogenee e, conseguentemente, i bisogni formativi. Riguardo agli alunni diversamente abili, si registra una sostanziale omogenea distribuzione, in quanto presenti - per l'A.S. 09/10 nella quasi totalità delle Scuole dell' Infanzia, Primarie e Secondarie dell'Istituto con un numero ancora cospicuo nella sede di  Perignano. Permane oggetto di studio da parte dell'Istituto l'analisi delle cause di tali concentrazioni all'interno di una riflessione più generale sulle situazioni di disagio e di difficoltà negli apprendimenti. In questo senso l'Istituto ha richiesto la collaborazione di figure professionali esterne, inserendole nei propri Gruppi di Lavoro specifici per l'integrazione scolastica, peraltro già attivi da tempo.

Il gruppo di lavoro per l'handicap, attualmente operante nell'Istituto o G.L.H. si è costituito a partire dall'A.S. 1999/2000. Inizialmente era composto dal Capo d'Istituto, dai docenti di Sostegno e da un docente curricolare per ogni ordine di scuola con lo scopo di operare sistematicamente e, comunque in modo tempestivo in risposta ai bisogni degli alunni. Le riunioni erano periodiche e aperte ad altre Commissioni d'Istituto (Disagio, Dispersione, Salute ecc..), Istituzioni Scolastiche o Enti esterni alla scuola.
Nell'A.S. 2000/01, in riferimento alle nuove disposizioni normative, il Gruppo ha assunto una fisionomia più articolata, con l'individuazione di nuovi componenti e l'attribuzione di relativi compiti/incarichi di lavoro. Il Referente, i collaboratori, i docenti FF.SS. all'Offerta Formativa rappresentavano le nuove figure istituzionali e si riunivano con cadenza bimensile. A seconda delle problematiche esaminate, il gruppo operava in modo flessibile allargandosi ad altri organi dell'Istituto.

Le suddette linee di intervento venivano anche confermate per gli anni scolastici 2001/02 e 2002/03 e parallelamente veniva promossa un'azione educativa più incisiva relativamente agli assi portanti della continuità, integrazione, orientamento, accoglienza e ascolto (P.O.F.). Riguardo alla sua composizione, esso si estendeva ad altri componenti sulla base delle modifiche indicate dai nuovi "Accordi di Programma" per l'integrazione scolastica degli alunni portatori di handicap (Conferenza dei Servizi del 28/11/2000). Il gruppo operava secondo gli stessi principi, indicazioni e funzioni del G.L.H. presenti presso gli attuali Uffici Scolastici Provinciali.
Per l'A.S. 2003/04, pur ribadendo gli obiettivi già individuati negli anni precedenti, il G.L.H. riteneva necessario mettere a punto forme più organiche di intervento relativamente all'asse dell'orientamento scolastico e/o professionale, al fine di rispondere al problema dell'utenza (genitori e alunni) in merito all'obbligo formativo.

Il modello di riferimento per l'orientamento era rappresentato dalla sperimentazione attuata nell'A.S. 2001/02, deliberata in sede di GLIS il 18/06/02, e operativa a tutti gli effetti in quanto parte integrante del Progetto Formativo di Istituto. Emergeva inoltre la necessità di allargare il Gruppo di Lavoro ad altre figure professionali referenti di altre Istituzioni con lo scopo di aggiornare i docenti di sostegno (con incontri di formazione/informazione), per predisporre sussidi multimediali e non personalizzati o ausili su bisogni concretamente individuati, e per prevenire forme di disagio in età prescolare. A tal fine veniva richiesta la presenza della responsabile del Laboratorio Zonale Ausili di Pontedera (GOIF-ASL 5 Valdera), Sig.ra Becherini Piera, con a quale era già stata attivata una fattiva collaborazione.

Per l'A.S. 2004/05, nel riconfermare il percorso formativo intrapreso sia in merito agli obiettivi che alle strategie/modalità di intervento, il G.L.H. ha istituito, alla luce delle esperienze pregresse, un "osservatorio sperimentale" di rilevazione circa i progressi di integrazione in itinere degli alunni in continuità nella Scuola Superiore. Nell'A.S. 2005/06-2006/2007 l'iniziativa di raccordo tra la Scuola Secondaria di 1° grado e quella di 2° grado- definita come "Progetto Ritrovarsi"- è proseguita con un'azione di maggiore coinvolgimento dei docenti degli Istituti Superiori e di potenziamento dei percorsi formativi in fase di attuazione, anche tramite l'elaborazione di ulteriori strumenti conoscitivi e/o operativi. D'altra parte, un contesto di necessità sempre più rilevanti e la domanda crescente di risorse a supporto della persona hanno richiesto risposte più integrate, sollecitando pertanto nel Gruppo la linea della condivisione e della massima collaborazione con Istituti ed Enti locali per promuovere interventi/attività formative indispensabili interne e/o esterne alla Scuola.

Negli anni scolastici 2007/08 e 2008/09

il numero considerevole dei minori diversamente abili e la complessità dei bisogni accertati hanno continuato ad impegnare il G.L.H. in un'azione progettuale attenta, flessibile, aggiuntiva, finalizzata al superamento di difficoltà conseguenti soprattutto ad un'assegnazione di risorse insufficiente a garantire interventi adeguati alle situazini dichiarate.

Pe l'A.S. 2009/10, esaminati i P.E.I degli alunni attualmente frequentanti l'Istituto, le valutazioni espresse dai GLIC e documentate nella Scheda di sintesi individuale (Allegato E), i progetti delle sedi scolastiche interessate, le nuove certificazioni, i trasferimenti avvenuti da e verso altri Istituti Comprensivi,preso atto degli organici del sostegno, delle ore/servizi erogati dalle Istituzioni/Enti territoriali competenti, il G.L.H. aggiorna i dati sugli alunni diversamente abili iscritti che frequenteranno le varie classi delle varie sedi dell'Istituto e definisce in merito al Piano di Integrazione la seguente scheda di sintesi riepilogativa: